KAJIAN SEMIOTIKA PADA GAMBAR ANAK DENGAN TEMA KEBERAGAMAN

Article Sidebar

PDF
Published Jul 29, 2022
DOI https://doi.org/10.20895/askara.v1i1.729

Main Article Content

Rizna Eka Nursanti
ITTP
Agatha Dinarah Sri Rumestri
Institut Teknologi Telkom Purwokerto
Elita Kurnia Sari
Universitas Gadjah Mada

Abstract

Menggambar merupakan suatu petualangan luar biasa yang dialami oleh anak-anak dalam berfantasi. Berbagai objek yang dituangkan dalam gambar bukan sekedar apa yang sedang ia pikirkan, melainkan apa yang dilihat dengan perasaan untuk kemudian diasosiasikan. Berdasarkan tahapan perkembangannya, setiap kelompok rentang usia memiliki karakteristik gambar yang berbeda-beda. Tulisan ini membahas hasil karya pada anak pada rentang usia 9-12 tahun yang sedang berada pada early realism stage, dimana karakteristik gambar cenderung mengarah ke bentuk realistis. Gambar dibahas menggunakan analisis semiotika, dengan mengulas 5 hal, yakni: elemen, posisi, relasi, totalitas dan sistem. Hasilnya terdapat makna tersembunyi dari gambar yang dianalisis yang berisikan pesan terkait persatuan anak-anak di dunia.

Article Details

How to Cite
Nursanti, R., Sri Rumestri, A., & Sari, E. (2022). KAJIAN SEMIOTIKA PADA GAMBAR ANAK DENGAN TEMA KEBERAGAMAN. Askara: Jurnal Seni Dan Desain, 1(1), 35-42. https://doi.org/10.20895/askara.v1i1.729
Issue
Vol 1 No 1 (2022): ASKARA: Jurnal Seni dan Desain
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References

[1] J. Allan., “Counseling and expressive arts: Overview,” in Elementary School Guidance & Counseling, 1987, pp. 251–252.
[2] Y. C. Foley and F. Mullis, “Interpreting Children’s Human Figure Drawings: Basic Guidelines for School Counselors,” Georg. Sch. Couns. Assoc. J., vol. 1, no. 1, pp. 28–37, 2008.
[3] W. S. Looman, “A Developmental Approach to Understanding Drawings and Narratives From Children Displaced by Hurricane Katrina,” J. Pediatr. Heal. Care, vol. 20, no. 3, pp. 158–166, May 2006, doi: 10.1016/j.pedhc.2006.01.008.
[4] M. M. Chouinard, Children’s Questions: A Mechanism for Cognitive Development, 1st ed., vol. 72. New Jersey: Wiley, 2007. doi: 10.1111/j.1540-5834.2007.00412.x.
[5] V. Lowenfeld and W. L. Brittain, Creative and Mental Growth. New York: Macmillan, 1982.
[6] R. E. Slavin, Educational Psychology: Theory and Practice, 12th Edition. New York: Pearson, 2018.
[7] F. de Saussure, Course in General Linguistics. Chicago: Open Court Classic, 1998.
[8] A. A. Berger, Pengantar Semiotika : Tanda-tanda dalam Kebudayaan Kontemporer. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2010.
[9] J. D. Culler, Saussure. London: Fontana Press, 1990.
[10] T. Hawkes, Structuralism and Semiotics. London: Routledge, 2003.
[11] Y. A. Piliang, Semiotika dan Hipersemiotika: Gaya, Kode dan Matinya Makna. Bandung: Matahari, 2012.